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| 高１担当のＭ先生．九州男児らしいさわやかな印象で，日本代表の宮本選手に似ていると女子に人気とか． |
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地層のでき方の説明です．前の日遅くまで一生懸命授業の準備をされていました．
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| さてみんなが机の上でゆすっているのは，−−−． |
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| 地層の表面にできるリップルマークが出来る様子をペットボトルに入れたガラスビーズの地層で再現しました． |
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| 揺らせ方にコツがあるようで，すぐにできた人となかなか出来ない人が． |
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| 机に置いてゆすった人はうまく行ったようです．みんなの注目をあびてひたすらペットボトルを動かせる． |
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| これは細かい砂漠の風紋のようなリップルができていますね． |
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| こちらは普通の砂を入れたものですが，これも見事なリップルができました． |
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| まだ一生懸命ゆすっている人も． |
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| 自然にできた地層中のリップルマークの写真と比べているところです． |
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| 次は紅一点，大学では天文学を専攻しているＭ先生が高２の地学で大陸移動説の授業をしています． |
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| 図の書き方の説明です． |
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| まず各大陸の型紙に地質構造や化石の分布などの色を塗ります． |
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| それをはさみで切って，台紙に貼り付けます．うまく大陸が一つにまとまったでしょうか？ |
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| 今度は一度忘れ去られた大陸移動説が復活する話しです．まず地磁気の説明．一番前にアメリカからの留学生Ｒ君がいます． |
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| そして実際の岩石（玄武岩）に残された熱残留磁気を確かめます．弱い磁気なので，シャーレに水を入れて浮かべた針で確かめます． |
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| このチームはうまく動いたようです．でも磁石でこすった針を水に浮かべるのが難しい！ |
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| どうしても針を浮かべられず，紙を敷いた班もありました．でもみんな玄武岩の残留磁気に納得した様子でした． |
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| 最後は高校時代，熱血高校野球選手だったという地元大阪出身のＩ先生．丸棒を手に地震の発生の様子を熱演しています． |
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| そんな先生が地震の実験として選んだのは何とコンニャク！！これにみんなおそるおそるカッターで切れ目を入れます． |
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| コンニャクの揺れがわかりやすいように，竹串を刺して，コンニャクを左右からぐっと押します． |
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| 断層がずれる瞬間，ブルルッとコンニャクが震える様子を実感できたでしょうか？ |
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| みそと辛子がほしいという女生徒も多かったけど，コンニャクを回収です．教室全体にゆでたコンニャクの匂いが立ちこめています． |
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| これみんな早朝からＩ先生が湯がいたものです．なぜか買ったままではうまく実験できなかったそうです．この実験の予備実験でＩ先生は１週間コンニャク料理ばかりだったとか． |
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| 次の時間はプレートテクトニクスの話しです． |
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| ここでも下敷きでプレートの跳ね上がる様子を実演． |
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| 最後はトランスフォーム断層のモデルを紙で作りました． |
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| ふむふむなるほど，−−．海嶺を切る断層がずれていく様子がよくわかります． |
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